大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于美国的高考模式是怎么样的的问题，于是小编就整理了3个相关介绍美国的高考模式是怎么样的的解答，让我们一起看看吧。
英语是怎么成为高考考试科目的？有必要继续考下去吗？
如果有高中以上文化，不应该有这样的疑问。翻开初中，高中，大学，研究生，博士生，你看到的数学物理化学生物里的定理公式人民，几乎清一色欧美人。欧洲文艺复兴，科技***展，英国成为日不落帝国，英语走上全世界，后来美国在一战二战123次工业革命之后成为新的世界霸主，在科技军事金融等方面遥遥领先，独霸世界，美国也是说英语的。
想想抗美援朝，想想建国后，作为农业文明的中国有什么？抗美援朝我们自己有的是大刀长矛火铳汉阳造土炮，缴获日均武器，美国武器，苏联援助武器大炮坦克汽车，美国有什么？飞机大炮坦克航母***。中国建国后洋火洋钉洋布洋碱洋车子，科技工业基本一穷二白，不学习西方工业化，就是死路一条。学习英语是学习的第一个门槛。学习语言，文化和思维方式，否则天天之乎者也，孔孟之道，早亡国了。
英语学习方法对了学起来很快，上海很多三四五六年级小孩英语达到大学英语六级，是不是小菜一碟?
英语作为一门工具，有必要学习。
首先，有研究表明：学习一门外语，以后得老年痴呆症的概率会远远降低。
其次，学习外语可以让人多一双眼睛看外面的世界。
基于这两点，我认为有必要学习外语。关于是否作为高考科目，这是国家人才选拔层面的问题，国家作为选拔人才的一种手段，必然有其合理性。
其实，真正把英语学会了，高考会变得易如反掌。大家认为英语难学，是因为没有找到正确的学法和教法。
在美国有“语文课”吗？他们的语文考试是怎样的，有标准答案吗？
凑巧，最近阅读过一篇曹勇军老师谈美国“语文”教学的文章。作者是江苏省特级教师，他在赴美访学期间曾在一所中学亲身体验了美国的语文教育和阅读教育。
答案是：
我猜想，题主可能是一位年轻的语文教师，或者也可能是一名高中生。之所以提出这个问题，大概是对我们当下语文考试和教学，特别的阅读教学中主观题答案客观化、标准化，甚至唯一化的现状感到困惑。
正所谓“无巧不成书”，今天我正好又看到一篇报道，题目是《高中阅读理解原作者20分得6分……》。
原来，就在最近苏州高二年级语文统考中，有一道现代文阅读理解题目，文章摘选自作家王亚的一篇散文《清明》，而由于最终的标准答案太难，有学生考后通过微博直接联系上了作者王亚，并请她作答。而王亚按要求答题后对照标准答案，20分的题目，她仅仅得了6分。
新闻下面网友纷纷吐槽：
“顺其自然”写道：以我高中三年的学习经历来看，语文阅读理解题多数就是钻牛角尖。因为作者的文意其实往往也是模棱两可的，尤其是散文。但是考题就是要考生选边站队，非白即黑。这也契合了我们社会对人的评价一样，非好即坏，请问光用“好坏”两个字如何真实的概括一个人？所以作者本人都“不能”理解文章就很正常了，报道也不止是个例。
“行者安迪”：很遗憾，看不到原作者的答案和标准答案的对比;更遗憾，高考依然如旧，语文依然如此，让教改看起来总像一个笑话；最遗憾，所谓的“思维训练”，到底把孩子们的思维训练成什么样？有孩子看文章看哭了，孩子不懂得欣赏文章吗？孩子的阅读理解能力有毛病吗？病的恐怕不是孩子！
有资深语文教师辩解，高中阶段的语文学习主要是侧重学生的思维训练和文本解读，标准答案需要经过集体讨论研究。而按照这样的要求，文章作者本人拿不到高分也很正常。
同样作为一名语文教师，我曾经多年在中学执教，最近两年又教小学的语文，可以说对此也感受颇深。我看到的是，为了能在考试中获得高分，许多教师在阅读教学中根本不是引导学生解读文本，训练思维，而是在练习套路化答题，甚至是我前面提到的“将主观题答案客观化、标准化，甚至唯一化”。其结果，不是培养学生热爱阅读，不是引导其“沉浸浓郁含英咀华”，不是“奇文共欣赏，疑义相与析”，而是令他们望而生畏、望而生厌。为问，这样的阅读教学有什么意义和价值？
昨天（1月19日），王亚在接受记者***访时替编写阅读题目的教师辩护，但同时她也承认，作者理解自己的文章只能拿6分，“主要还是在答题技巧上没有掌握好，规则不一样”。
感谢邀请。
美国也有语文课。美国的语文课叫语言，实际上也和中国一样，需要学习很多阅读理解，大量的写作等等。每个国家都需要让国家的公民努力学习自己国家的语言。本国的语言，是本国文化的一种，文化的传承是需要通过语言的学习这种载体来实现的。
当然有，固名思义，美国语文课当然就是我们头疼的英语语言文学。
阅读非常大，信息量大，阅读，写读后感，课堂讨论，作文，论文，演讲，辩论。
戏剧表演，讲故事，拼词游戏，猜谜语，脱口秀。
英语为啥作为主科进了高考？几十年的实践证明它是正确的吗？
英语还是世界语言，继续学英语还是很有必要的。但英语只是语言交流工具，不是科学技术，数理化才是科学基石。科教兴国靠的是数理化。把英语等同于数理化的重要性是错误的，重文弱理更是教育走了误区。建议小学取消英教，初中必考，且分值低于数理化，高中选考。
英语作为主科进入高考，是为了学习英美等西方国家的先进科学技术，主观上是正确的。但几十年的实践却弊大于利，第一是浪费了许多宝贵的时间去学会使用一个工具，可绝大多数人的工作生活中却基本不用。第二是忽略了语言是思想文化的载体，学习英语的同时也学习了西方资本主义的人生观和价值观，培养出了一批外国月亮比中国圆的洋奴。我1***0年开始自学英语，每天早晨背单词，晚上抄单词，学语法，用去了全部的业余时间。后来又上电大英语课，目的只是为了阅读英文医学文献。我当时重点关注免疫学，而无论是基础免疫学，临床免疫学还是实验免疫学都没有中文版。后来目标基本实现了，发现许多专业人员摘译的医学文献读起来比直接读原文会轻松许多。才发现人的精力是有限的，在掌握某种工具上花费了太多的时间和精力，对主业是一种浪费。
当然，我在学英语的时候世界观已经形成，所以我没变成洋奴。
到此，以上就是小编对于美国的高考模式是怎么样的的问题就介绍到这了，希望介绍关于美国的高考模式是怎么样的的3点解答对大家有用。
