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为什么我们学说话三年就行，英语为什么学十几年不会说呢？
英语教学方法有问题
才造成十几年学英文
最后不会说的。
发展中国家为什么落后？
原因无穷多
概括说就是效率低下，
欧洲人普遍会说英语
有的还会两门外语，
英国前殖民地国家
英语教学效率普遍很高。
与自身所处的环境有关，从你出生开始，我相信和你接触的人基本都是以汉字为首来说话的，时间久之，影响是非常强的，新生儿的学习能力也比较强，无形之中身边的人一言一语就会慢慢融入他的思想中，所以你会感觉学习中文很快，他从出生到长大的环境95％以上的人都是以汉字交流的，这就是一种无形的影响。
***如在你长大的环境中，身边人都只会讲英语，那不敢保证你以后英语会学的多么优秀，但起码比普通的同龄人要学习掌握的快，这就是影响了。
汉语在学习难度系数层次中的属于超高难度语言的，与韩语，日语，***语同一层次。因此英语在后天学习中的环境也是尤为重要的，当然学习新的技能时必须要抓住基础，根基越深，成长之路也就越稳。
嬰幼兒學說話是一種天賦。過了這個時期學習語言就沒有那麽容易。此外，和學習環境有關。嬰幼兒學習語言有很好的語言環境。父母，親人，……所使用的語言都會對孩子有啓發。孩子長大之後學英語，情況就大不相同。首先是學習語言的最佳時期，嬰幼兒時期已經一去不復返了。其次是學校裏的英語課堂所提供的語言環境，遠不如嬰幼兒時期家庭所提供的語言環境。環境不同了，學語言的難度就增加了。這一點，在多民族聚集的地方表現很明顯。由於存在多種語言的環境，有的人文化程度並不高，卻能流利地使用多種語言。最後是思維方式的問題。學生的母語已經形成，母語的思維方式和表達習慣必然會不斷地干擾英語的學習。使英語的學習效果大打折扣。所謂"中式英語"就是這麽來的。
为什么我们要学习英语，而英语国家确不学习世界五种通用语言之一的中文，为什么我们不能象日本一样为民族自信取消英语为主课，我们为什么不能像俄罗斯一样把外语定为中文，我们可以定为俄文，法文等。
这个问题问得好。不知道学校的英语老师和英语教育界前辈们是怎么思考的？有没有答案？答案能不能令众人信服？还是他们根本就没感觉到这个问题的存在？
学说话三年，对于新出生婴儿都足够，对于掌握了一门母语的、有知识有智商、有一定社会阅历10岁以上的孩子，反而不行。为什么呢？
要说理由可以有千条万条，但是都不能证明一个学生不是学习语言的材料。如果他不是学习语言的材料，他应该学不会母语，不会汉语的听和说。可是我们所见到的所有正常的孩子，母语听说都是没有问题的。从而这就证明了，孩子的学习语言能力是毫无问题的，完全是学习语言的材料。
那么问题出在了哪里呢？当我们仔细审视孩子学习母语的过程，拿它与孩子学习外语的过程相比较，就会发现问题的根源。
问题的根源不是没有语言环境，不是没有合适的教材，不是没有负责任的老师，不是没有伸出援手的家长，而是在方法上出了大问题。英语学习的方法偏离了母语学习的正确道路，导致许多英语学习中的困难纯属人为制造的。
传统方法认为，文字比语言重要、英文比英语重要、阅读和理解比听和说(口语）更重要。于是中国学生的特点基本上就是，聋子英语，哑巴英语和胡蒙乱猜的阅读，以及文不对题、题不对文、千疮百孔、百孔千疮的作文。
传统方法和它的教学者，不清楚英语是英文的基础，没有英语就没有英文；不清楚英语是与声音打交道，包括听和说，声音和含义二者合一。而英文是和文字打交道，包括阅读和写作，文字和含义二者合一。如果已经具备了英文听说基础，此时应该是声音、文字和含义三者合一。
语言就是声音。没有声音就没有语言。语言是文字的基础，没有语言也没有文字。所以谁先谁后，一目了然。
使用错误的方法、走上了曲折的路途，10年、十几年、几十年都不可能到达目的地。如果使用了正确方法，学习一门外语到达学会和掌握、自如使用，只需要两年。
邵老师推荐“五步法英语”（1/听写音标2/核对3/跟说4/坏中文5/复述英语）是一种【非传统】英语学习方法，已有20年历史，非常成熟。适合几乎所有中国学生。
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